“不是赵老师，是我们自己的想法。”左子明站在林莫奈身后，“虽然我学习不咋地，但是林莫奈学习好，说明赵老师是有能力的，只不过教我们这帮学渣，她屈才了，她能管住我们不闹事已经很厉害了。”

于是，大家你一言我一语，说起赵桂芳的好话。

赵桂芳听得眼圈都红了，林莫奈最后站在众人的前面：“我查过咱们学校高三任教的资格说明，我们老师完全符合，然而这么多年一次都没教过高三，不是她能力问题，也不是学生不愿意的问题？那是什么问题？校方为什么不愿意？”

她的话题尖锐，校长一时也语塞。

“哪怕您真的认为她能力有问题，至少也给她一次机会试试才知道……”

“你们班成绩垫底，这还没说明什么吗？”校长扫了眼赵桂芳。

“我们班垫底，那是因为不爱学习的学生，都放在13班了，换了别的老师，不一定比赵老师教得好。”

“试错需要成本，如果赵老师任职，高三成绩下滑，你们谁能付得起责任？”

全场成了林莫奈和校长辩论会，她最后拿出成绩说话，如果这次期末班级平均分提升50分以上，那就得给赵桂芳机会。

事实上，距离期末考试，只有一星期了。

林莫奈跟赵桂芳请求，这周的自习全部改成帮扶课。

同学们分成两派，一部分是本就想提升却没办法，都同意帮扶；一部分出于义气同意，但成绩很差；还有一小部分压根不想学习。

林莫奈针对不同群体制定学习计划，帮扶分小组和个人。

成绩好的，一对一帮扶，成绩不好的小组形式只做基础题，赵桂芳看他们如此忙活，心里酸痛，从不抱希望也想尝试一次。