韦冬冬跟着说：“是的，我也发现这个问题了。就是只有形，而无神，是不是演员离校园生活太远了，演不出那种原汁原味的感觉了？”

这个形容词……有点怪，但好像又没毛病。

凌安妮吃完了饭，陪她们去看了前几天的录像带。

好嘛，行家一出手，就知有没有。虽然不会制冷，但最会点评冰箱的凌安妮很快看出问题：

“他们身上缺的是焦虑感。”

这个词一出，莫北初和韦冬冬豁然开朗。

不怪她们没看出来，实在是她俩的成长路径和普通人不太一样。

莫北初的父亲是知名大导年子良，她以艺考生的身份考入北电导演系完全没压力；韦冬冬还在读高中时就当了电影编剧，在别人高考时，她已经拿了最佳编剧奖，也用不着为内卷而焦虑。

校园片里的焦虑是什么？是每次考试时的排名，是哪怕成绩退步一丁点，都会担心自己掉队的恐惧；是宿舍里你不熄灯，我也继续学下去的无休止内卷；是看到优秀的同龄人，都会被父母拿来对比的表面不耐烦，内心却觉得自卑。

尚未离开校园，被书本压垮的学生们，只能把成绩和排名当成衡量自己人生的唯一标准，似乎能考上什么学校，就决定了人生的三六九等。

若干年后，成熟的大人们回首校园时光，会感慨高考其实并不能决定人的一生。但在高压环境下的学生们，都被困在井里，只能抬头望着狭窄的天。

这才是真实的校园常态。

而剧组的演员，都已经过了那个阶段，他们光知道演这段戏时状态要着急，要担心，却理解不了那种视成绩于一切的高度重视，由此衍生出的强烈情绪。

问题已经发现，接下来要做的就是解决问题。

关于如何培养演员焦虑感这件事，莫北初和韦冬冬各出奇招，但都认为对方的方法没有自己的好，一时陷入争论，看向了凌安妮。