王老师特地支开了其他老师，很是同情地问她：“媛媛，你在作业里写的这些事情是真的吗？”

“老师。”林玲立即红了眼眶，捂着脸蛋道：“老师，我该怎么办呢？！我爸爸不要我和妈妈了，我们会不会流落街头？”

看到她哭了，王老师也有些慌：“你别着急，你跟老师具体说说，这到底是怎么回事？”

林玲赶紧挤出了一些眼泪，把自己遭遇的不幸从头至尾说了一遍。又哭哭啼啼道：“爸爸还说，等小三阿姨出月子了，就把她带回家里住。妈妈要么当保姆伺候小三阿姨，要么就带着我滚蛋。”

“唉。”王老师深深地叹了一口气。

他打从心眼里喜欢懂事乖巧的冯媛媛，却没想到她的家庭环境是如此这般的，真的是世事无常。

“老师能帮你做什么吗？”

他想至少帮一点忙，不让这个可怜的姑娘这么孤单无助。

林玲擦了擦眼泪，幸好没有浪费自己奥斯卡级别的演技啊，她等的就是这一句话！于是弱弱道：“老师，我，我想你去我家，同我妈妈见个面，请你劝一劝她带着我离开爸爸。”

王老师点了点头，他也觉得孩子活在那样的环境中很不好。

斯德哥尔摩综合征，又称人质综合征。

——是指被害者对于犯罪者产生情感，甚至反过来帮助犯罪者的一种情结。这个情感造成被害人对加害人产生好感、依赖性、甚至协助加害人。1

林玲看小说的时候就觉得，汪梅朵是不是也有这种“被害人情节”？简单来说，就是被虐待惯了，就习以为常，成了一个渣男彻头彻尾的发泄品。

她对汪梅朵这个懦弱的母亲并不是特别信任，所以“另寻新欢”这件事不能拖，她必须要在汪梅朵最绝望、最痛恨冯茂亭的时候出手，这样才能让汪梅朵下定决心远离魔窟。

回到了家，林玲就把王老师要来家访的消息告知了母亲。

汪梅朵还有点意外：这还没有到期中考试，怎么老师忽然要过来家访了？